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中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者 齊征

　　今年7月18日，福建中醫(yī)藥大學(xué)附屬人民醫(yī)院入選國(guó)家中醫(yī)臨床研究基地建設(shè)項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“基地”），基地建設(shè)的主要任務(wù)由臨床研究一體化平臺(tái)構(gòu)建及重點(diǎn)病種中風(fēng)病中醫(yī)康復(fù)研究?jī)刹糠纸M成，以實(shí)現(xiàn)不斷提高中醫(yī)藥防病治病能力和自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)醫(yī)院由臨床型向創(chuàng)新型方向發(fā)展的目標(biāo)。作為大學(xué)附屬醫(yī)院，福建中醫(yī)藥大學(xué)附屬人民醫(yī)院承擔(dān)了重要的臨床教學(xué)任務(wù)，是適合中醫(yī)專業(yè)學(xué)生的中醫(yī)臨床實(shí)踐基地。福建中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)李燦東在接受中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者采訪時(shí)表示，“基地的建立將惠及在醫(yī)院實(shí)習(xí)的每一名學(xué)生，每年可以為600余名學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。”
　　中風(fēng)病中醫(yī)康復(fù)是福建中醫(yī)藥大學(xué)附屬人民醫(yī)院基地建設(shè)的主要任務(wù)之一，“康復(fù)專業(yè)是學(xué)校的特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，醫(yī)院將開(kāi)展中風(fēng)病從急性期到后期社區(qū)康復(fù)等全方位的臨床及科研能力提升建設(shè)工作，并將持續(xù)開(kāi)展與美國(guó)南加州大學(xué)、美國(guó)杜肯大學(xué)、美國(guó)瑞頓大學(xué)等國(guó)內(nèi)及國(guó)際知名學(xué)府聯(lián)合培養(yǎng)康復(fù)臨床人才的項(xiàng)目，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，不斷提高中風(fēng)病中醫(yī)康復(fù)的師資層次?！崩顮N東說(shuō)，學(xué)校每年進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的康復(fù)專業(yè)本科生及規(guī)培研究生大約有100人，包括在基地實(shí)習(xí)的學(xué)生，以及醫(yī)院科研聯(lián)盟單位的實(shí)習(xí)生。
　　“基地強(qiáng)化中醫(yī)臨床能力提升和學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，突出中醫(yī)思維在疾病診斷、預(yù)防治療中的主導(dǎo)作用，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參加中醫(yī)思維訓(xùn)練、疑難病例討論、中醫(yī)技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)。此外，醫(yī)院也將大力加強(qiáng)中醫(yī)臨床研究平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)展中醫(yī)臨床研究，加大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)生可通過(guò)參與臨床研究項(xiàng)目，學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床研究方法，加強(qiáng)名老中醫(yī)的學(xué)術(shù)思想的整理和傳承研究。”李燦東說(shuō)。
　　為中醫(yī)學(xué)校學(xué)生建立中醫(yī)實(shí)踐教學(xué)基地
　　“目前，我國(guó)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的整個(gè)課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系以及學(xué)生畢業(yè)后的規(guī)培都沿用現(xiàn)代西醫(yī)的模式。這是為了保證教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但也必然造成所有學(xué)生一刀切、齊步走的局面?！备＝ㄖ嗅t(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)李燦東告訴記者。
　　《中醫(yī)藥法》第四章第三十四條提出：“中醫(yī)藥學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)及學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)中醫(yī)藥學(xué)科特色”，但目前中醫(yī)高等教育主要參照西醫(yī)的課程范式，側(cè)重現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論和還原思維模式的訓(xùn)練，忽略了傳統(tǒng)文化教育和中醫(yī)學(xué)術(shù)的傳承，臨床中醫(yī)師普遍存在著整體觀念淡化、中醫(yī)思維能力弱化，個(gè)性化特點(diǎn)不突出。
　　《中醫(yī)藥法》第二章第十一條規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)建設(shè)納入醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)劃，舉辦規(guī)模適宜的中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)”，但在部分地區(qū)未能得到很好的落實(shí)，這不僅導(dǎo)致中醫(yī)臨床實(shí)踐基地的減少，也造成中醫(yī)學(xué)生就業(yè)更加困難，導(dǎo)致中醫(yī)服務(wù)能力下降。
　　目前，中醫(yī)醫(yī)院一般采取的是中西醫(yī)兩套臨床診療方法，特別是住院部實(shí)際基本上是以西醫(yī)為主體，也按西醫(yī)分科，所以學(xué)生們?nèi)チ藢?shí)習(xí)以后，真正中醫(yī)的東西很難學(xué)得到。“看看我們大部分中醫(yī)醫(yī)院的服務(wù)內(nèi)容和模式，就可以感受到我們現(xiàn)在臨床大夫大部分都還是中西并用，或者西醫(yī)思維為主導(dǎo)的一種臨床的服務(wù)模式?！崩顮N東告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者，那么現(xiàn)在就有兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是規(guī)培要按照科室群輪轉(zhuǎn)，這樣的結(jié)果實(shí)際上學(xué)生學(xué)到更多的是西醫(yī)和西醫(yī)的思維，中醫(yī)思維就比較欠缺；另外有一些真正的名中醫(yī)、國(guó)醫(yī)大師，他們很多臨床工作都是在門(mén)診，但是，按照我們現(xiàn)在的評(píng)價(jià)體系，一般的門(mén)診部很難成為中醫(yī)藥大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)基地，這就導(dǎo)致學(xué)生的中醫(yī)思維培養(yǎng)和中醫(yī)臨床能力培養(yǎng)會(huì)受到一定限制。所以，要改變中醫(yī)實(shí)踐基地的評(píng)價(jià)體系是非常重要的。
　　發(fā)揮中醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展
　　在談到福建中醫(yī)藥大學(xué)就業(yè)好的專業(yè)有哪些時(shí)，李燦東告訴記者，“護(hù)理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、影像技術(shù)的就業(yè)形勢(shì)比較好，社會(huì)對(duì)這方面人才需求量很大是一個(gè)原因。但是作為一所中醫(yī)院校，最受學(xué)生歡迎和社會(huì)期待最高的是中醫(yī)學(xué)和針灸學(xué)專業(yè)，這兩個(gè)專業(yè)招生分?jǐn)?shù)雖然不是特別高，但是學(xué)生入學(xué)以后，大多認(rèn)為這是最有吸引力的專業(yè)?！?br /> 　　什么是中醫(yī)的特色優(yōu)勢(shì)？李燦東告訴記者，中醫(yī)大致可以分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是中醫(yī)的一些切實(shí)簡(jiǎn)單有效的特殊療法，這些“招”和“術(shù)”通過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，在基層醫(yī)院或者家庭都可以利用起來(lái)，它的普及能發(fā)揮很好的效果，惠及廣大百姓；第二個(gè)層次是“法”，即掌握了中醫(yī)理論，應(yīng)用辨證論治的原則去指導(dǎo)針灸、中藥或其他方法治病；第三個(gè)層次是“道”，是站在更高的高度去看待健康與疾病、看待人和自然關(guān)系?！跋Ｍ蠹也灰?jiǎn)單地認(rèn)為，拔火罐、草皮樹(shù)根啊就是中醫(yī)的全部，或者因?yàn)槠浞奖愫?jiǎn)單而否定它的科學(xué)價(jià)值。不同層次的人才對(duì)中醫(yī)的掌握是不一樣的，所以我們培養(yǎng)人才也要適應(yīng)不同層次的需求”。

（責(zé)任編輯：秋彤）