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    人民網(wǎng)北京3月11電（何佳頤）一邊是醫(yī)生資源緊張，一邊是很多人不愿意讓子女學(xué)醫(yī)、從醫(yī)，因?yàn)楫?dāng)醫(yī)生意味著低薪、高強(qiáng)度、高壓力。尤其是近年來醫(yī)患矛盾突出，醫(yī)生的執(zhí)業(yè)環(huán)境不斷惡化，使很多已經(jīng)具備醫(yī)生資格的人也不得不遠(yuǎn)離能夠救死扶傷、拯救生命的醫(yī)生職業(yè)。
    有資料顯示，中國各級醫(yī)學(xué)院校每年招錄的醫(yī)學(xué)生約有60萬人，最后只有約10萬人成為醫(yī)生，造成了大量人才浪費(fèi)。近日，全國政協(xié)委員、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院整形外科醫(yī)院（八大處整形醫(yī)院）研究中心主任肖苒在接受人民網(wǎng)記者采訪時(shí)認(rèn)為，導(dǎo)致目前我國醫(yī)學(xué)行業(yè)人才問題日益突出的因素主要包括如下三個(gè)方面：
    醫(yī)學(xué)院校生源質(zhì)量堪憂。即使在我國頂尖的醫(yī)學(xué)院，也逐漸難以吸引最優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)考，在一些綜合性大學(xué)，醫(yī)學(xué)院常常收到被調(diào)劑的學(xué)生，而普通醫(yī)學(xué)院校的進(jìn)入門檻則更低，這與其他國家醫(yī)學(xué)院錄取時(shí)的激烈競爭形成對比。此外，我國開設(shè)醫(yī)學(xué)教育的學(xué)校眾多，招生規(guī)模巨大，素質(zhì)參差不齊，既不能保證學(xué)生的高起點(diǎn)，也不能保證醫(yī)學(xué)教育的高質(zhì)量。
    醫(yī)學(xué)教育缺乏標(biāo)準(zhǔn)化模式。我國醫(yī)學(xué)高等教育存在五年制、七年制和八年制，醫(yī)學(xué)研究生教育又有科研型和臨床型，畢業(yè)以后又需要參加年數(shù)各異的住院醫(yī)生培訓(xùn)，模式復(fù)雜而混亂。究竟怎樣的教育才能培養(yǎng)合格的醫(yī)生？怎樣的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生才能進(jìn)入醫(yī)學(xué)行業(yè)？缺乏統(tǒng)一的入口和出口。
    醫(yī)學(xué)人才流失嚴(yán)重。無論在我國還是國外，培養(yǎng)一名醫(yī)生都需要付出極大的物質(zhì)成本和時(shí)間成本，但據(jù)調(diào)查我國醫(yī)學(xué)畢業(yè)生中僅有六分之一最后選擇從事醫(yī)學(xué)工作，而已經(jīng)工作的醫(yī)務(wù)人員每年也有很多轉(zhuǎn)行，這對于醫(yī)療資源本就稀少的中國來說是一場災(zāi)難。
    那么，如何促進(jìn)優(yōu)秀人才進(jìn)入醫(yī)學(xué)行業(yè)，建立高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)，讓人民的生命健康得到進(jìn)一步保障？對此，肖苒提出3條建議：
    一、改革招生考試，提高生源質(zhì)量
    醫(yī)學(xué)院不應(yīng)再通過高考錄取學(xué)生，而應(yīng)單獨(dú)設(shè)立醫(yī)學(xué)高等教育入學(xué)考試。招生面向全社會(huì)，包括應(yīng)屆和往屆高中生畢業(yè)生、各種專業(yè)的大學(xué)生、社會(huì)其他行業(yè)有志于醫(yī)學(xué)事業(yè)的人士。主要考核基本文化水平和人文素質(zhì)，包括筆試和面試。面試由專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行，主要考察語言表達(dá)和溝通能力，綜合分析能力，對醫(yī)學(xué)的了解和熱愛程度，報(bào)考醫(yī)學(xué)院的動(dòng)機(jī)等。并避免盲目擴(kuò)招。
    醫(yī)學(xué)高等教育入學(xué)考試在我國具有很強(qiáng)的可操作性，可以參照目前的全國碩士研究生入學(xué)考試，各大高校的自主招生考試等。專門的入學(xué)考試能最大程度地保證進(jìn)入醫(yī)學(xué)院的學(xué)生對醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱忱，也能保證醫(yī)學(xué)院招收到符合醫(yī)學(xué)教育要求的學(xué)生，并且能使有志于醫(yī)學(xué)的社會(huì)人士有途徑開始他們的醫(yī)學(xué)夢，學(xué)生背景的多元化也有利于醫(yī)學(xué)事業(yè)未來的發(fā)展。
    二、規(guī)范培養(yǎng)模式，打造精英教育
    對全國醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行梳理和整頓，參考“全球醫(yī)學(xué)教育最低標(biāo)準(zhǔn)”設(shè)定“全國醫(yī)學(xué)教育最低標(biāo)準(zhǔn)”，重新審核醫(yī)學(xué)院校招生資質(zhì)，保證全國醫(yī)學(xué)院?；窘y(tǒng)一的教育水準(zhǔn)，逐步完善教育評估制度。并對醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化改革，包括：
    統(tǒng)一學(xué)制和調(diào)整課程體系。各種學(xué)制并存的局面不利于醫(yī)學(xué)教育的管理和提升，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一學(xué)制，明確基本的醫(yī)學(xué)教育年度培養(yǎng)計(jì)劃；同時(shí)，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，吸納各種新概念、新知識(shí)、新技能，注重課程體系的整體化。
    確立考核標(biāo)準(zhǔn)。對醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生的考核要求應(yīng)當(dāng)規(guī)范，全國應(yīng)設(shè)立醫(yī)學(xué)高等教育的最低出口，保證畢業(yè)生質(zhì)量，并以此評價(jià)各個(gè)醫(yī)學(xué)院校教育水平。
    明確醫(yī)學(xué)教育與住院醫(yī)師培訓(xùn)制度的關(guān)系。國家衛(wèi)計(jì)委已發(fā)布《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見》，要有效地實(shí)施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，應(yīng)對目前醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整。此外，我國醫(yī)學(xué)研究生教育中的“臨床型”研究生教育與規(guī)范化培訓(xùn)重疊，建議取消“臨床型”研究生。
    三、提高醫(yī)生待遇，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)可
    醫(yī)生多年的教育和培訓(xùn)，長時(shí)間的辛勤工作應(yīng)當(dāng)獲得豐厚回報(bào)和社會(huì)的認(rèn)可，這不僅能大幅提升醫(yī)學(xué)行業(yè)的吸引力，引導(dǎo)優(yōu)秀人才進(jìn)入醫(yī)學(xué)行業(yè)，還能調(diào)動(dòng)醫(yī)生工作積極性，提高醫(yī)療服務(wù)水平。同時(shí)還需要建立全國醫(yī)師行業(yè)自律體系，將行為不端、道德低下者清除醫(yī)師行業(yè)，并通過聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)加以記錄，使其為自己的過錯(cuò)付出沉重的代價(jià)，從而建立純潔、高尚的醫(yī)師隊(duì)伍，重塑醫(yī)師的社會(huì)形象。
    另外，還要引導(dǎo)人才就業(yè)，加強(qiáng)政策扶持，要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)自豪感，同時(shí)在輿論層面樹立積極的導(dǎo)向，使大多數(shù)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后能真正從事醫(yī)療行業(yè)，不放棄自己的專業(yè)。同時(shí)，出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)人才到基層醫(yī)療單位服務(wù)，提升其服務(wù)水準(zhǔn)，改變目前基層醫(yī)療單位人才短缺，技術(shù)力量薄弱，而三甲醫(yī)院人滿為患的局面。

（責(zé)任編輯：秋彤）